на тему
Введение. Инструкция по безопасному поведению школьников в природе при проведении ими наблюдений и опытов. Задание 1. Составление инструкции для младших школьников с правилами поведения и техникой безопасности в природе. Используя Приложение 4, а также другие доступные для Вас материалы, ресурсы Интернет, составьте краткую инструкцию для младших школьников по правилам безопасного поведения в природе. Оформить результаты изучения в соответствии с заданием. Тема 1. Характеристика места практики. Задание 1. Составить краткую географическую характеристику места практики. Используйте рекомендации в Приложении 5. Тема 2. Изучение погоды. Используя простейшие приборы (термометр, компас), регистрируйте температуру воздуха, силу и скорость ветра и его направление, влажность воздуха, облачность, осадки, другие атмосферные явления (радуга, смог, роса, туман и др.). Начиная с первого дня практики ежедневно заполняйте календарь погоды. Изучите параметры погоды и способы их измерения, для этого используйте Приложение 6. Задание 1. Вам предстоит регистрировать максимальные суточные температуры воздуха ежедневно, отмечая их в календаре погоды. Затем, используя полученные данные, построить диаграмму изменения температур за время практики (используется редактор Word, вкладки на ленте: вставка, диаграмма). Задание 2. Измерение мгновенных силы и скоростей ветра. Изучение направление ветра. Ежедневно проводите измерения, пользуясь шкалой Бофорта. Следует в календарь погоды вносить не менее одного суточного результата измерения мгновенных силы и скорости ветра, его направления. По Вашему усмотрению в календаре допустимо указывать результаты измерений не мгновенных, а среднесуточных скоростей и силы ветра. Направление ветра изучается с помощью компаса. Задание 3. Измерение облачности, ярусов и форм облаков. Ежедневно смотрите на небо и определяйте облачность в баллах, отмечайте, какие формы облаков Вы увидели. Заносите полученные данные в календарь погоды. Задание 4. Наблюдайте за осадками. Оформить результаты изучения в виде календаря погоды. Тема 3. Ориентирование в пространстве и простейшая съемка местности. Задание 1. Определение высоты полуденного Солнца. Использование гномона. Определите высоту полуденного Солнца в том месте, где Вы находитесь. Укажите дату определения. Используйте Приложение 7. Задание 3. Изучите правила определения сторон горизонта. Опишите такие способы определения сторон горизонта, которые приводят к точным результатам. Задание 4. Определение расстояний до объектов при помощи шагов, по видимым деталям предметов. Научитесь определять расстояние до объектов разными способами. Попробуйте это сделать на местности. Опишите в отчете, что Вы сделали и что у Вас получилось. Задание 5. Проведение глазомерной съемки местности. Выполните глазомерную съемку любого участка местности. В отчете представьте результат в виде плана. Используйте условные обозначения. Оформить результаты изучения в соответствии с заданиями. Тема 4. Описание объектов и явлений природы в луговых экосистемах. Определение простейших взаимосвязей между живой и неживой природой, между природой и человеком. Задание 1. Изучить объекты природы, характерные для луговых экосистем. Если в месте прохождения практики отсутствуют луга, то можно изучать любое другое растительное сообщество, используя книгу И.И.Полянского «Ботанические экскурсии» (Приложение 9). 1.1. В источниках информации найти и записать определение луга (лугового сообщества). 1.2. Найти луговое сообщество, доступное для посещения и изучения. Записать географическое место положения луга (название региона, ближайшего населенного пункта, направление по отношению к данному населенному пункту, координаты). Найти это место на карте (Яндекс карты и др.) и фрагмент вставить в отчет, указав нужное место стрелкой. 1.3. Используя Приложения 8 и 9, изучить процессы, происходящие в луговых сообществах (в луговых фитоценозах). Кратко описать эти процессы. Определить несколько простейших взаимосвязей между живой и неживой природой на лугах, между природой и человеком в изучаемом Вами сообществе. Записать примеры в виде тезисов. 1.4. Используя различные источники информации, определить внешний вид растительных и животных обитателей луга (не менее 10 растений и 10 животных: насекомых, птиц, зверей). Для каждого вида записать название и несколько характерных признаков, по которым можно определить обитателя. 1.5. Сфотографировать для отчета несколько типичных обитателей, изученных Вами в луговом сообществе. Используйте Приложение 13. 1.6. Оформить результаты изучения в соответствии с заданием. Тема 5. Оценка пейзажной выразительности ландшафта. Задание 1. Оценить пейзажную выразительность нескольких (2-3) ландшафтов по выбору студента (в любом регионе). Для оценки используется шкала, предложенная проф. Кочуровым Б.И (2007). Используйте Приложение 10. Для изучения выбирается ландшафт, приводится его краткое название, и его отдельные компоненты оцениваются по шкале пейзажной выразительности. Делается фотография ландшафта в том месте, где проходило изучение (используйте Приложение 04). Заполненный бланк и фотография вставляются в отчет. Таким же образом изучаются еще один-два ландшафта. Затем в свободной форме дается краткое заключение об эстетических свойствах изученных ландшафтов (приводится сравнительная характеристика). Оформить результаты изучения в соответствии с заданием. Тема 6. Описание объектов и явлений природы в лесных (или лесопарковых, парковых) экосистемах. Определение простейших взаимосвязей между живой и неживой природой, между природой и человеком. Задание 1. Изучить объекты природы, характерные для лесных экосистем. Можно изучать лесопарковые или парковые экосистемы. 1. В источниках информации найти и записать определение леса (лесного сообщества). Если объектом изучения будут парк или лесопарк, найти соответствующие определения. 2. Найти лесное сообщество, доступное для посещения и изучения. Записать географическое место положения леса (название региона, ближайшего населенного пункта, расположение по отношению к данному населенному пункту, координаты). Найти это место на карте (Яндекс карты и др.) и фрагмент вставить в отчет, указав нужное место стрелкой. 3. Используя Приложение 11, изучить процессы, происходящие в лесных сообществах (в лесных фитоценозах). Кратко описать эти процессы. Определить несколько простейших взаимосвязей между живой и неживой природой в лесу, между природой и человеком в изучаемом Вами сообществе. Записать примеры в виде тезисов. 4. Сфотографировать для отчета несколько типичных обитателей, лесного сообщества. Дать названия этим растениям, определить, к какой жизненной форме они относятся (используйте Приложение 12). 5. Оформить результаты изучения в соответствии с заданием. Представление документации по практике на кафедру.
