текст возьми из файла, ничего неменяй

О чём эта презентация

1 слайд. УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет физической культуры и реабилитации Кафедра адаптивной физической культуры Курсовая работа По дисциплине: теория и организация АФК На тему «Физическое развитие и уровень здоровья детей младшего школьного возраста» Обучающийся ___2___ курса Группа ___АФ-О-24/1___ Направление подготовки/специальность: 49.03.02 - Физическая культура для…

Оглавление 📑 12 слайдов

1. 1УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет физической культуры и реабилитации Кафедра адаптивной физической культуры Курсовая работа По дисциплине: теория и организация АФК На тему «Физическое развитие и уровень здоровья детей младшего школьного возраста» Обучающийся ___2___ курса Группа ___АФ-О-24/1___ Направление подготовки/специальность: 49.03.02 - Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Муртазина Азалия Дамировна Руководитель: Естегнеева Ольга Валерьевна г. Ульяновск, 2026
2. 2Актуальность. Проблема сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения в современном обществе приобретает особую значимость. В условиях ускоряющегося ритма жизни, повсеместной цифровизации образования и досуга, а также ухудшающейся экологической обстановки, здоровье детей подвергается серьезным испытаниям. Цель: по данным литературных источников проанализировать особенности физического развития детей младшего школьного возраста. Задачи: изучить особенности физического развития детей младшего школьного возраста; рассмотреть особенности психического развития детей младшего школьного возраста; представить взаимосвязь уровня здоровья и факторов его определяющих.
3. 3Анатомо-физиологические особенности (7–11 лет)
4. 4Группа факторов Примеры Биологические Наследственность, индивидуальный темп созревания (акселераты/ретарданты) Социально-экономические Качество питания, материальная обеспеченность, жилищные условия Двигательная активность Гиподинамия (менее 20% детей соблюдают оптимальный режим дня) Организация образовательной среды Мебель по росту, освещенность, физкультминутки, рациональное расписание Психологические Хронический школьный стресс, тревожность, взаимоотношения со сверстниками (таблица)
5. 5Особенности психического развития Ведущая деятельность: Переход от игровой к учебной Развитие познавательных процессов: Внимание: произвольное внимание неустойчиво (10–20 минут), объем 2–4 объекта Память: доминирует наглядно-образная, постепенно развивается словесно-логическая и смысловая Мышление: переход от наглядно-образного к словесно-логическому (по Ж. Пиаже), формирование внутреннего плана действий Эмоционально-волевая сфера: Повышенная эмоциональная возбудимость, лабильность эмоций Преобладают эмоции, связанные с учебой (радость успеха, тревога неудачи) Постепенное формирование умения сдерживать импульсивные реакции
6. 6Особенности психического развития
7. 7Возрастные кризисы Кризис 7 лет: Потеря детской непосредственности Появление манерничанья, хитринки Возникновение внутренней дифференциации внешней и внутренней жизни Л.С. Выготский связывал с возникновением смысловой ориентировочной основы поступка Кризис 9–10 лет: Мотивационный спад (в 5 раз уменьшается число детей, желающих учиться по интересу) Негативное отношение к школе Отсутствие желания выполнять учебные задания Конфликты с педагогами Закладывает основы позиции «я и общество»
8. 8Структура заболеваемости Ведущие «школьно-обусловленные» болезни: Заболевание Доля в структуре заболеваемости Болезни костно-мышечной системы 22,9% Нарушения зрения (миопия) 16,9% Болезни мочеполовой системы 12,1% Болезни дыхательной системы 11,6% Болезни эндокринной системы 10,3% Болезни органов пищеварения 5,8% (диаграмма) Рост заболеваемости к старшим классам: Миопия → в 5,1 раза Сколиоз → в 2,9 раза Хронический гастрит → в 22,9 раза Головная боль напряженного типа → в 32,1 раза
9. 9Принципы безопасной образовательной среды По данным СанПиН 1.2.3685-21 и СП 2.4.3648-20: Параметр Норматив Освещенность на рабочих поверхностях не менее 400 люкс Температура воздуха в классе 18–24°C Относительная влажность 40–60% Соответствие мебели росту ребенка (цветовая маркировка) Расстояние от глаз до парты не менее 30–35 см Домашние задания (2–3 классы) до 1,5 часов Домашние задания (4 класс) до 2 часов Физкультминутки каждые 15–20 минут Психологическая безопасность: доброжелательный стиль общения, предупреждение буллинга, создание ситуации успеха, учет индивидуальных особенностей
10. 10Влияние физического воспитания на здоровье Нормы двигательной активности: Суточная потребность детей 7–10 лет: 18–20 тысяч шагов Реальная активность: значительно ниже (гиподинамия) Формы организации двигательной активности: Форма Продолжительность / частота Уроки физической культуры не менее 3 часов в неделю Утренняя гимнастика 10–15 минут Физкультминутки на уроках 1–2 минуты каждые 15–20 мин Подвижные перемены большая перемена 20–30 минут Динамическая пауза (1 класс) 40 минут на свежем воздухе Прогулки в группе продленного дня не менее 1,5–2 часов Положительные эффекты: Снижение утомляемости на 20–30% (физкультминутки) Укрепление опорно-двигательного аппарата Улучшение когнитивных функций (внимание, память, мышление) Снижение уровня тревожности Повышение иммунитета
11. 11Выводы 1. Физическое развитие детей 7–11 лет характеризуется незавершенностью окостенения скелета (особенно кистей и позвонков): окостенение костей кисти завершается у девочек к 10–13 годам, у мальчиков к 13–15 годам. Частота пульса составляет 80–100 уд/мин, систолическое давление – 90–110 мм рт. ст. Дыхание поверхностное, жизненная емкость легких нарастает с 1200–1400 мл в 7 лет до 1800–2000 мл к 11 годам. Сила кисти увеличивается с 10–12 кг до 15–17 кг. В нервной системе преобладают процессы возбуждения. Эти особенности требуют строгого контроля осанки, дозирования письменных нагрузок и частой смены деятельности. 2. Психическое развитие в младшем школьном возрасте характеризуется переходом к словесно-логическому мышлению, формированием произвольного внимания и памяти, развитием рефлексии. Лобные доли созревают до 12–15 лет, что объясняет трудности планирования и торможения. Возраст сенситивен для развития координации, ловкости и учебной самостоятельности. 3. Уровень здоровья младших школьников находится в прямой зависимости от соблюдения гигиенических требований (мебель по росту, освещенность 400 люкс, температура 18–24°C), рационального режима (физкультминутки, дозирование Д/З), полноценного питания и двигательной активности (не менее 3 ч физкультуры в неделю). «Школьные болезни» (миопия, сколиоз, гастрит) имеют прямую корреляцию со сроком обучения (рост в 2,9–32,1 раза), что требует комплексной профилактики.
12. 12Выводы