Познавательно-творческий проект по правилам дорожного движения для подготовительной группы детского сада

переделать на основании этого проекта только тдля подготовительной группыПОЗНАВАТЕЛЬНО – ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ПО ПДД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ № 1 «АЛЁНУШКА» «Соблюдая ПДД - не окажешься в беде!». Воспитатели: Отраднова М.В. Лисник Т.Е. 1 Этап Атуальность проекта У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников проекта. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека. Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения. Тип проекта: познавательно – творческий Срок реализации проекта: краткосрочный с 15.09 – 19.09.2024г. Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели. Предполагаемый результат: - Создание предметной среды в группе - Формирование у детей знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге. - Повышение уровня ответственности за безопасность жизни - Умение различать проезжую часть дороги, тротуар, понимают значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора. - Развитие у детей активности, самостоятельности. Обогащение словарного запаса детей новыми словами: автодорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки. - Подготовить консультации для родителей. 2 Этап Цель проекта: формирование у детей навыков безопасного поведения на дорогах в различных ситуациях, которые могут возникнуть на улице Задачи: - Создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения; - Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения; - Познакомить с понятием «дистанция» и «безопасное расстояние»; - Повысить ребенку уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах. - Содействовать формированию установки на безопасное поведение на дорогах; - Развивать мотивацию к безопасному поведению на дорогах; - Развивать у детей умение определять безопасное расстояние в различных дорожно-транспортных ситуациях. - Воспитать законопослушного участника дорожного движения; - Оптимизировать работу с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения с помощью разнообразных методов и приёмов; - Побуждать родителей быть примером для своих детей, в соблюдении правил дорожного движения; - Формировать интерес у родителей к совместному обучению детей безопасного поведения на дорогах; Задачи проекта по образовательным областям: Познавательное развитие: - Формировать познавательное развитие, через деятельный поход - Обогащать представление детей об общественном транспорте -Уточнить представление детей о работе светофора, связанных с ним правилах дорожного движения. - Вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге. - Формировать навыки безопасного поведения у дороги, на тротуаре. - Воспитывать в детях грамотных пешеходов - Актуализировать знания о правилах поведения на остановках и в транспорте. - Пропагандировать использование на одежде световозвращающих элементов Речевое развитие: - Чтение и заучивание стихотворений о светофоре, транспорте и поведении на дороге. - Организовать обсуждение эпизодов, рассказывающих об опасных ситуациях на дорогах, выяснить, почему это произошло. - Совершенствовать двигательные умение детей. - Учить применять знание правил дорожного движения в различных играх, ситуациях. - Учить передавать в речи результаты наблюдений формулировать вопросы о наблюдаемых событиях. Социально коммуникативное развитие: - Развивать игровую деятельность детей. - Познакомить с трудом водителя, воспитывать уважение к труду взрослого. - Передать детям знания о правилах дорожного движения. - Создавать условия для сознательного изучения детьми. Правил дорожного движения. - Вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах и в общественном транспорте. - Формировать навыки безопасного поведения у дороги, на тротуаре. - Воспитывать в детях грамотных пешеходов. Физическое развитие: - Развивать ориентировку в пространстве, упражнять в беге врассыпную, умение останавливаться по сигналу. - Совершенствовать двигательные умения детей. - Учить применять знание правил дорожного движения в играх, ситуациях. - Сохранять и укреплять физическое и психическое развитие детей. Художественно эстетическое развитие: - Развивать продуктивную деятельность по теме проекта: - Учить использовать знакомые техники для передачи задуманного изображения. 3 План деятельности при подготовке к проекту: - Создание и разработка картотеки дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых игр по правилам дорожного движения. -Подбор материала по Правилам дорожного движения, современная познавательно-развивающая информация о ПДД. - Подбор раскрасок по ПДД. - Проведение с детьми бесед по ПДД. - Просмотр видеоматериалов. -Знакомство с литературными произведениями А. Северный «Три чудесных цвета». - Подбор игрушек, атрибутов для игровой, театрализованной деятельности по ПДД. - Подбор информации для родительского уголка; - Прогулки и экскурсии по улицам, наблюдение за действиями пешеходов в условиях улицы. - Выставка детских работ «Мы изучаем ПДД». 4 Этап План воспитательно-образовательной работы по реализации проекта День Тема Совместная деятельность Понедельник 15.09 Музыкальная деятельность: «Приключение колобка и ребят Задачи: знакомить с элементарными правилами дорожного движения, приобщать детей к музыке через игровые ситуации. Развитие речи: «Рассматривание светофора на сюжетных картинках». Задачи: закрепить правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улице. Конструирование: Лепка: « Светофор» Задачи: Формировать умение ориентироваться в последовательности расположения сигналов светофора. Беседа – игра « Мой друг светофор». Задачи: Познакомить детей с основным правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения. Закрепить знание о работе светофора, его сигналы и действия пешеходов. Закрепить знания детей о правилах перехода через улицу. Закрепить названия цветов (красный, желтый, зеленый). Развивать разговорную речь. Дидактическая игра «Угадай, какой знак?» Задачи: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Чтение художественной литературы: С Михалков « Велосипедист». « Т. Шорыгина « Азбука пешехода». «Задачи: Формировать знания о правилах дорожного движения. Дидактические игра «Дорожное лото» Задачи: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность. П/и «Бегите ко мне» Задачи: упражнять детей действовать по сигналу. Сюжетно-ролевая игра: «Автобус» Задачи: систематизировать имеющиеся знания и умения поведения на дороге; способствовать использованию практических навыков поведения на дороге в игровой деятельности; содействовать развитию правильного поведения на дорогах; использование проблемных ситуаций в процессе игры; воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности. Вторник 16.09 Рисование «Пешеходный переход» Задачи: Учить детей рисовать горизонтальные полоски, равномерно располагая их на листе бумаги. Формировать представление о назначении пешеходного перехода. ФЦКМ «На дорогу ты смотри и в беду не попади». Задачи: закрепить знания детей о сигналах светофора, повторить правила перехода проезжей части по пешеходному переходу, разных видах транспорта. Беседа, просмотр слайд фильма : ««Пристегните самого дорогого Пристегнитесь сами!» Задачи: формировать представление о ремне безопасности, о его назначении, прививать познавательно-поведенческие реакции, направленные на сохранение жизни и здоровья. Дидактическая игра: «Водители» Задачи : Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию. Сюжетно-ролевая игра «Мы пешеходы». Задачи: закрепить с детьми ПДД для пешеходов. Подвижная игра «Цветные автомобили». Задачи: учить детей реагировать на сигнал. Беседа «Для чего нужен светофор». Задачи: продолжаем говорить о назначении светофора и его трёх цветах. Сюжетная игра «Пешеходный переход» Задачи: закреплять знания правил дорожного движения. Чтение В. Берестов «Про машину». Задачи: развивать интерес к художественной литературе. Среда 17.09 Физическая культура: «Красный, жёлтый, зелёный». Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу и цвету светофора закреплять навык построения в колонну, упражнять в ходьбе, беге друг за другом Грамота «В гостях у Светофора Светофоровича» Задачи: Подчеркнуть букву «о» в середине слова. Формирование практико-познавательной деятельности «Дорожная азбука» Задачи: Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках. Беседа: «Что такое светоотражатели?». Задачи: познакомить детей с фликером и светоотражающими элементами, развивать познавательную активность как участника дорожного движения. Подвижная игра «Мы машины» Задачи: учить детей имитировать движение и гудение мотора, «ездить» по дороге не выезжая на тротуар. Дидактические игра: «Светофор» Задачи: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку. Подвижная игра «Светофор» Задачи: умение точно выполнять команды. Дидактическая игра «Где мы гуляем». Задачи: подводить детей к пониманию, что гулять можно в определённых местах. Четверг 18.09 Музыкальная деятельность: «Приключение колобка и ребят Задачи: знакомить с элементарными правилами дорожного движения, приобщать детей к музыке через игровые ситуации. ФЭМП «Математика на дороге» Задачи: Формирование математических представлений у детей в сочетании с закреплением правил дорожного движения ОБЖ Здоровье «ПДД и здоровье» Задачи: Формирование знаний о правилах дорожного движения и их значении для сохранения здоровья. Наблюдение «Работа светофора». Задачи: закрепить знание детей о работе светофора и назначение световых сигналов. Научить детей переходить улицу по зелёному сигналу светофора. Чтение и разгадывания загадок по данной теме Задачи: воспитывать умение слушать. Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» Задачи: знакомить детей с профессией шофёра, подвести детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Подвижная игра «Стой! Жди! Иди!» Задачи: прививать навыки осознанного исполнения правил дорожного движения в повседневной жизни, развивать память, внимание, мышление. Дидактическая игра: «Четвёртый лишний». Задачи: закреплять умение классифицировать предметы, попросить найти лишний предмет, обьяснить почему он лишний. Игра «Кто больше назовет дорожных знаков?» Задачи : упражнять детей в узнавании и правильном назывании дорожных знаков, развивать внимание, мышление, память, речь. Пятница 19.09 Физическая культура: « Путешествие в страну дорожных знаков» Задачи: развивать физические способности детей; силу, ловкость, быстроту – сформировать потребность к физическим упражнениям. Воспитывать правила поведения «грамотного пешехода», при переходе улице на светофор. Аппликация: « Транспорт на дороге» Задачи: формировать умение создавать изображение предмета из бумажных деталей разной формы и размера. Развивать внимание и наблюдательность. Дидактическая игра. «Найди нужный знак» Задачи: Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения. Беседа «Фликер - важный помощник на дороге». Задачи: Формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах. Сюжетно-ролевая игра «Пешеход». Задачи: выбрать безопасный путь, соблюдать правила дорожного движения. — Что случится, если не будет дорожных знаков. Вспомнить значение дорожных знаков. Работа с родителями: - Оформление папки передвижки по ПДД. - Рекомендации родителям по прочтению художественной литературы по теме проекта. - Совместная неделя безопасности «Осторожно дети». - Памятка для родителей «Осторожно на дорогах». - Экскурсия «Пешеходный переход» (дети, родители). - Создан в группе уголок Правил дорожного движения. - Консультация «Дети на дорогах» - Повышение компетентности родителей в вопросах безопасности детей на дорогах. - Привлечение родителей к подготовке атрибутов. - Акцентировать внимания родителей на необходимость ношения световозвращающих элементов (фликеров) на детской одежде для повышения безопасности. 5 ЭТАП Анализ Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Дети получили и усвоили знания о правилах поведения на дороге, научились применять правила дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни. У детей сформировалось патриотическое отношение к родному посёлку. Систематизированы представления о различных видах транспорта, о правилах дорожного движения и дорожных знаках. Обогащён словарный запас детей по лексическим темам «Безопасность дорожного движения», «Профессии на транспорте». Изготовлены макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию детей, формирование у детей знаний о культуре поведения на дороге. Практическая значимость проекта: Для детей: познакомились с ситуациями, угрожающими жизни и здоровью, познакомились с дорожными знаками, научились понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах родного села. Для воспитателей: состоялась реализация поставленных задач по теме проекта. Для родителей: повысилась компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения и безопасного поведения ребёнка на улице. Продукты проектной деятельности: - Выставка детских работ «Мы изучаем ПДД». - Создание и разработка картотеки дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых игр по правилам дорожного движения. - Изготовление атрибутов для проведения сюжетно-ролевых игр по ПДД. - Подбор материала по Правилам дорожного движения, современная познавательно-развивающая информация о ПДД. - Подбор раскрасок по ПДД. - Проведение с детьми бесед по ПДД. - Просмотр видеоматериалов. -Знакомство с литературными произведениями А.Северный «Три чудесных цвета». - Консультации для родителей. - Прогулки и экскурсии по улицам, наблюдение за действиями пешеходов в условиях улицы. - Акцентировать внимания родителей на необходимость ношения светоотражающих элементов (фликеров) на детской одежде для повышения безопасности.