Готовые курсовые работы — страница 17

юрист в рф

юрурист как професия рф

завещательный отказ в гражданском праве

Перевод скважины с фонтанного способа эксплуатации на установку погружного электроцентробежного насоса на месторождении K

заключение договора банковского вклада с гражданином

вред и польза кофе

Роль и функции решений в процессе управления.

Ты — опытный школьный методист и эксперт по составлению контрольно-измерительных материалов (КИМ) в соответствии с ФГОС и ФОП России. Твоя задача — составить контрольную работу для проведения промежуточной аттестации учащихся по моему предмету. Работа должна строго опираться на концепцию системно-деятельностного подхода и принципы функциональной грамотности. Вот вводные данные для работы: 1. Предмет: информатика 2. Класс: 7 класс] 3. Время на выполнение: 40 минут 4. Дополнительные материалы, которыми можно пользоваться: компьютер Ниже я прикрепляю список Проверяемых элементов содержания (ПЭС/КЭС) и Проверяемых предметных результатов (Требований), на основе которых нужно составить работу. Код Проверяемый элемент содержания 1 Цифровая грамотность 1.1 Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по программе. Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные компьютеры, суперкомпьютеры. Мобильные устройства. Техника безопасности и правила работы на компьютере 1.2 Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор. Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода. Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической аутентификации 1.3 История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения компьютеров. Современные тенденции развития компьютеров. Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления. Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая частота, разрядность). Оперативная память. Долговременная память. Устройства ввода и вывода. Объём хранимых данных (оперативная память компьютера, жёсткий диск и твердотельный накопитель, постоянная память смартфона) и скорость доступа для различных видов носителей 1.4 Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное обеспечение. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение 1.5 Файлы и папки (каталоги). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные размеры файлов различных типов (страница текста, электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм) 1.6 Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки, каталога). Путь к файлу (папке, каталогу) 1.7 Файловый менеджер. Работа с файлами и папками (каталогами): создание, копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Поиск файлов средствами операционной системы 1.8 Архивация данных. Использование программ-архиваторов 1.9 Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы для защиты от вирусов 1.10 Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность информации, полученной из Интернета 1.11 Современные сервисы интернет-коммуникаций 1.12 Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе в сети Интернет. Стратегии безопасного поведения в Интернете 2 Теоретические основы информатики 2.1 Информация – одно из основных понятий современной науки. Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком, и информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой 2.2 Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных. Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных 2.3 Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке. Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной длины в алфавите определённой мощности 2.4 Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите, кодовая таблица, декодирование 2.5 Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите 2.6 Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества информации – двоичный разряд. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт 2.7 Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных. Искажение информации при передаче 2.8 Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE. Декодирование сообщений с использованием равномерного и неравномерного кода. Информационный объём текста 2.9 Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных. Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина кодирования. Палитра 2.10 Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка информационного объёма графических данных для растрового изображения 2.11 Кодирование звука. Разрядность и частота дискретизации. Количество каналов записи. Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением звуковых файлов 3 Информационные технологии 3.1 Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ) 3.2 Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Правила набора текста 3.3 Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Стилевое форматирование 3.4 Структурирование информации с помощью списков и таблиц. Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы 3.5 Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений текстом. Включение в текстовый документ диаграмм и формул 3.6 Параметры страницы, нумерация страниц. Добавление в документ колонтитулов, ссылок 3.7 Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста. Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование сервисов сети Интернет для обработки текста 3.8 Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки. Использование графических примитивов 3.9 Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности 3.10 Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами текстового процессора или других программ (приложений). Добавление векторных рисунков в документы 3.11 Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд текста и изображений. Работа с несколькими слайдами 3.12 Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки Код проверяемого результата Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования 1 По теме «Цифровая грамотность» 1.1 Пояснять на примерах смысл понятий «информация», «информационный процесс», «обработка информации», «хранение информации», «передача информации» 1.2 Приводить примеры современных устройств хранения и передачи информации, сравнивать их количественные характеристики 1.3 Получать и использовать информацию о характеристиках персонального компьютера и его основных элементах (процессор, оперативная память, долговременная память, устройства ввода-вывода) 1.4 Соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с его помощью 1.5 Ориентироваться в иерархической структуре файловой системы (записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу) по имеющемуся описанию файловой структуры некоторого информационного носителя) 1.6 Работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического интерфейса: создавать (копировать, перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги, использовать антивирусную программу) 1.7 Искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым словам, по изображению), критически относиться к найденной информации, осознавать опасность для личности и общества распространения вредоносной информации, в том числе экстремистского и террористического характера 1.8 Понимать структуру адресов веб-ресурсов 1.9 Использовать современные сервисы интернет-коммуникаций 1.10 Соблюдать требования безопасной эксплуатации технических средств информационных и коммуникационных технологий, соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями на любых устройствах и в Интернете, выбирать безопасные стратегии поведения в сети 1.11 Применять методы профилактики негативного влияния средств информационных и коммуникационных технологий на здоровье пользователя 2 По теме «Теоретические основы информатики» 2.1 Кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам, демонстрировать понимание основных принципов кодирования информации различной природы (текстовой, графической, аудио-) 2.2 Сравнивать длины сообщений, записанных в различных алфавитах, оперировать единицами измерения информационного объёма и скорости передачи данных 2.3 Оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и видеофайлов 3 По теме «Информационные технологии» 3.1 Представлять результаты своей деятельности в виде структурированных иллюстрированных документов, мультимедийных презентаций Используя эти данные, сформируй итоговый документ строго по следующей структуре: 1. МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ (СПЕЦИФИКАЦИЯ И КОДИФИКАТОР): - Кратко укажи назначение и цели работы. - Составь таблицу-кодификатор для заданий. Графы таблицы: № задания | Код ПЭС | Код результата (требования) | Что проверяется (тема + навык) | Уровень сложности (Базовый/Повышенный/Высокий) | Максимальный балл за задание. 2. ТЕКСТ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (ВАРИАНТ 1): Расположи задания строго по принципу «от простого к сложному»: - Часть А (Базовый уровень, по 1 баллу за задание): Тестовые задания с выбором одного верного ответа или простые вопросы на знание фактов/базовые вычисления. - Часть B (Повышенный уровень, по 2 балла за задание): Задания на сопоставление (установление соответствия), определение логической последовательности или задачи с кратким ответом. Применяй формулы через LaTeX, если это необходимо. - Часть C (Высокий уровень, от 3 баллов): Комплексная практико-ориентированная или ситуационная задача (кейс), проверяющая функциональную грамотность. Требует развернутого ответа на основе анализа текста, таблицы или мини-описания. 3. КЛЮЧИ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ: - Приведи правильные ответы (матрицу ответов) для Частей А и B. - Пропиши подробные пошаговые критерии оценивания для задания Части C (за что ставится каждый балл). - Разработай шкалу перевода набранных баллов в школьные оценки (2, 3, 4, 5) на основе процента выполнения (базовый уровень должен составлять основу для оценки «3»). Выдай ответ на русском языке, используя четкое форматирование, списки и таблицы для удобства чтения. Работа должна быть полностью готова к копированию в Word.

выставочная деятельность библиотеки

выставочная деятельность библиотеки Введение ..................................................... 3 Глава 1. Теоретические аспекты выставочной деятельности библиотек ................................................... 4 1.1. Понятие и содержание выставочной деятельности в библиотеке ................................................... 4 1.2. Классификация выставочной деятельности в библиотеке ................................................... 5 Глава 2. Анализ выставочной деятельности Новопокровской сельской библиотеки ................................................ 7 2.1. Анализ выставочной деятельности Новопокровской сельской библиотеки ................................................ 7 2.2. Рекомендации для проведения выставок в библиотеке ........ 8 Заключение ................................................. 10 Список использованных источников ...........................

ликвидация бруцеллеза в хозяйстве

Напиши 3 главу под названием Тенденции и проблемы, с которыми сталкивается система социального обеспечения. Используй информацию из файла Илья, при этом опираясь на структуру указанную в файле Леонтьев и продолжи по смыслу эту главу к файлу Годовая курсовая работа. 3 глава должна быть поделена на блоки, которые в свою очередь опираются на информацию из файла Илья и файла Годовая курсовая работа. Так же нужно будет вставить таблицы из файла Илья и логически продолжить всю информацию из файла Годовая курсовая.

Условия проращивания семян растений

Особенности экологического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности

Особенности проведения и интерпретация экг у детей:возрастные нормы, характерные изменения, дифференциальная диагностика вариантов нормы и патологии

Провинциальная интеллигенция Вятского края: формирование, самоорганизация и общественная роль (1900-1917 гг.).

организация хозяйственной деятельности предприятия

сделай по содержанию текстовую работу и добавь схемы : Введение……………………………………………………………………………………. 3 1 Теоретические аспекты функционирования франчайзинга в мире ……………………..………………………………………………………………… 5 1.1 Сущность и экономическое содержание франчайзинговых отношений ……………5 1.2 Классификация моделей и правовые основы применения франчайзинга в России……………………………………………..........................................................................11 2 Анализ практического опыта организации “Чижик” на основе франшизы …………….……………………………………………………………………………................. 17 2.1 Оценка эффективности действующих франчайзинговых сетей “Чижик” в РФ……………………………………………………………………………....................……… 17 2.2 Достоинства и ограничения франчайзинговой модели компании “Чижик” …………...………………………………………....................…………. 27 3 Стратегические направления совершенствования франчайзинговой деятельности в компании “Чижик” ……………………………………………………………………………..............……….…….. 30 3.1 Ключевые факторы устойчивости и роста франчайзинговых систем…………………………………………………………………………….................…… 30 3.2 Формирование стратегии в компании “Чижик” через франчайзинг……………………………………………………………..………….............…… 34 Заключение ………………………………………………………………………..........……….. 42 Список использованных источников…………………………………………........………….. 44

Монополии и антимонопольная политика

Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания в старшей группе

Франчайзинг и его роль в управлении экономическим положением инновационного предприятий на основе компании Чижик в россии

,,Действия сотрудников и руководителей после атаки БПЛА. Распределение функций по урегулированию вопросов после инцидента,,

переработай текст В современных информационных системах сопровождения производственного процесса (товаров, услуг) при управлении, планировании и технико-экономическом анализе, значительная часть задач относится к классу численного прогнозирования в сложноформализуемых предметных областях при использовании стохастических данных. Рассматривается задача, где отсутствием прямая зависимость и комплексное перераспределения влияния зависимостей между входными данными и получаемым результат. Классические численные модели и аналитические методы здесь неприменимы в силу своей детерминированности и жёсткой привязки к количественным метрикам. В последние годы активно развиваются методы машинного обучения, позволяющие более гибко строить модели прогнозирования на основе ретроспективных данных. Однако их применение в сложноформализуемых предметных областях сталкивается с рядом ограничений, в частности с проблемой нестабильности прогнозов при многократных запусках. Данное исследование направлено на разработку архитектуры гибридного метода, сочетающего ансамблевый регрессор CatBoost и многоступенчатый робастный статистический постпроцессор для стабилизации прогнозных оценок.

Тема 2 курсовой Экспериментальное изучение слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня Во второй курсовой будет приложение Всего 2 параграфа 1-описание методик 2-анализ результатов 10 детей с ТНР и 10 норма типичными детьми Протоколы на каждого ребёнка Дата Время Место Ребёнок Примеры детских высказываний Таблицы с процентами и диаграммами📊 2 диаграммы Приложение 1 ( списки участвующих детей) Приложение 2 ( картинки, игрушки) Приложение 3 ( протоколы) Можно разделить отдельно приложение для детей с нарушениями, а приложение 4 по норма типичным детям Выделить списком особенности Можно посмотреть в первую курсовую Отсылки к приложение ( см в приложении) 25-35 стр курсовой работы