Готовые курсовые работы — страница 195

сделай проект на 15 листов ,,использование ГЛОНАС/GPS в оперативных мероприятиях: правовые и технические нюансы

Соотношение между реальным и идеальным "Я" в юношеском возрасте

электронные технологии в страховании возможности и использование онлайн платформ

управление собственным капиталом

Использование цифровых технологий в обеспечении сохранности исторических архивных материалов

гмо вред или польза для чиловечиства

Современные философские методы познания: структурализм и постструктурализм

технология переработки древесины

СОП по применения механического массажа

перспективы использования дыхательных практик в консультировании невротических клиентов

Введение. Инструкция по безопасному поведению школьников в природе при проведении ими наблюдений и опытов. Задание 1. Составление инструкции для младших школьников с правилами поведения и техникой безопасности в природе. Используя Приложение 4, а также другие доступные для Вас материалы, ресурсы Интернет, составьте краткую инструкцию для младших школьников по правилам безопасного поведения в природе. Оформить результаты изучения в соответствии с заданием. Тема 1. Характеристика места практики. Задание 1. Составить краткую географическую характеристику места практики. Используйте рекомендации в Приложении 5. Тема 2. Изучение погоды. Используя простейшие приборы (термометр, компас), регистрируйте температуру воздуха, силу и скорость ветра и его направление, влажность воздуха, облачность, осадки, другие атмосферные явления (радуга, смог, роса, туман и др.). Начиная с первого дня практики ежедневно заполняйте календарь погоды. Изучите параметры погоды и способы их измерения, для этого используйте Приложение 6. Задание 1. Вам предстоит регистрировать максимальные суточные температуры воздуха ежедневно, отмечая их в календаре погоды. Затем, используя полученные данные, построить диаграмму изменения температур за время практики (используется редактор Word, вкладки на ленте: вставка, диаграмма). Задание 2. Измерение мгновенных силы и скоростей ветра. Изучение направление ветра. Ежедневно проводите измерения, пользуясь шкалой Бофорта. Следует в календарь погоды вносить не менее одного суточного результата измерения мгновенных силы и скорости ветра, его направления. По Вашему усмотрению в календаре допустимо указывать результаты измерений не мгновенных, а среднесуточных скоростей и силы ветра. Направление ветра изучается с помощью компаса. Задание 3. Измерение облачности, ярусов и форм облаков. Ежедневно смотрите на небо и определяйте облачность в баллах, отмечайте, какие формы облаков Вы увидели. Заносите полученные данные в календарь погоды. Задание 4. Наблюдайте за осадками. Оформить результаты изучения в виде календаря погоды. Тема 3. Ориентирование в пространстве и простейшая съемка местности. Задание 1. Определение высоты полуденного Солнца. Использование гномона. Определите высоту полуденного Солнца в том месте, где Вы находитесь. Укажите дату определения. Используйте Приложение 7. Задание 3. Изучите правила определения сторон горизонта. Опишите такие способы определения сторон горизонта, которые приводят к точным результатам. Задание 4. Определение расстояний до объектов при помощи шагов, по видимым деталям предметов. Научитесь определять расстояние до объектов разными способами. Попробуйте это сделать на местности. Опишите в отчете, что Вы сделали и что у Вас получилось. Задание 5. Проведение глазомерной съемки местности. Выполните глазомерную съемку любого участка местности. В отчете представьте результат в виде плана. Используйте условные обозначения. Оформить результаты изучения в соответствии с заданиями. Тема 4. Описание объектов и явлений природы в луговых экосистемах. Определение простейших взаимосвязей между живой и неживой природой, между природой и человеком. Задание 1. Изучить объекты природы, характерные для луговых экосистем. Если в месте прохождения практики отсутствуют луга, то можно изучать любое другое растительное сообщество, используя книгу И.И.Полянского «Ботанические экскурсии» (Приложение 9). 1.1. В источниках информации найти и записать определение луга (лугового сообщества). 1.2. Найти луговое сообщество, доступное для посещения и изучения. Записать географическое место положения луга (название региона, ближайшего населенного пункта, направление по отношению к данному населенному пункту, координаты). Найти это место на карте (Яндекс карты и др.) и фрагмент вставить в отчет, указав нужное место стрелкой. 1.3. Используя Приложения 8 и 9, изучить процессы, происходящие в луговых сообществах (в луговых фитоценозах). Кратко описать эти процессы. Определить несколько простейших взаимосвязей между живой и неживой природой на лугах, между природой и человеком в изучаемом Вами сообществе. Записать примеры в виде тезисов. 1.4. Используя различные источники информации, определить внешний вид растительных и животных обитателей луга (не менее 10 растений и 10 животных: насекомых, птиц, зверей). Для каждого вида записать название и несколько характерных признаков, по которым можно определить обитателя. 1.5. Сфотографировать для отчета несколько типичных обитателей, изученных Вами в луговом сообществе. Используйте Приложение 13. 1.6. Оформить результаты изучения в соответствии с заданием. Тема 5. Оценка пейзажной выразительности ландшафта. Задание 1. Оценить пейзажную выразительность нескольких (2-3) ландшафтов по выбору студента (в любом регионе). Для оценки используется шкала, предложенная проф. Кочуровым Б.И (2007). Используйте Приложение 10. Для изучения выбирается ландшафт, приводится его краткое название, и его отдельные компоненты оцениваются по шкале пейзажной выразительности. Делается фотография ландшафта в том месте, где проходило изучение (используйте Приложение 04). Заполненный бланк и фотография вставляются в отчет. Таким же образом изучаются еще один-два ландшафта. Затем в свободной форме дается краткое заключение об эстетических свойствах изученных ландшафтов (приводится сравнительная характеристика). Оформить результаты изучения в соответствии с заданием. Тема 6. Описание объектов и явлений природы в лесных (или лесопарковых, парковых) экосистемах. Определение простейших взаимосвязей между живой и неживой природой, между природой и человеком. Задание 1. Изучить объекты природы, характерные для лесных экосистем. Можно изучать лесопарковые или парковые экосистемы. 1. В источниках информации найти и записать определение леса (лесного сообщества). Если объектом изучения будут парк или лесопарк, найти соответствующие определения. 2. Найти лесное сообщество, доступное для посещения и изучения. Записать географическое место положения леса (название региона, ближайшего населенного пункта, расположение по отношению к данному населенному пункту, координаты). Найти это место на карте (Яндекс карты и др.) и фрагмент вставить в отчет, указав нужное место стрелкой. 3. Используя Приложение 11, изучить процессы, происходящие в лесных сообществах (в лесных фитоценозах). Кратко описать эти процессы. Определить несколько простейших взаимосвязей между живой и неживой природой в лесу, между природой и человеком в изучаемом Вами сообществе. Записать примеры в виде тезисов. 4. Сфотографировать для отчета несколько типичных обитателей, лесного сообщества. Дать названия этим растениям, определить, к какой жизненной форме они относятся (используйте Приложение 12). 5. Оформить результаты изучения в соответствии с заданием. Представление документации по практике на кафедру.

Развитие ЕДДС введен и используется в работе оперативным дежурным единой диспетчерской службы под индивидуальной учетной записью программы «Личный кабинет ЕДДС». «Личный кабинет ЕДДС МЧС» – это единая точка входа к сервисам МЧС России, а также инструмент обмена оперативной и плановой информацией в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. В личном кабинете ЕДДС имеется раздел цифровой паспорт территорий , это электронный документ, Он характеризует территории и риски возникновения на них чрезвычайных ситуаций (ЧС). Ежеквартально согласно плана, проводится корректировка в паспорте данных территории муниципального района Использование «личного кабинета ЕДДС» позволяет повысить эффективность информационного взаимодействия органов повседневного управления муниципального, регионального и федерального уровней за счет организации доступа к единому информационному пространству должностных лиц органов управления РСЧС. Организация работы с Паспортами на муниципальном уровне осуществляется на базе ЕДДС муниципальных образований в суточном режиме. ЕДДС муниципального образования осуществляет непосредственное представление информации в ЦУКС ГУ МЧС России, в том числе оперативных сведений о прогнозируемых и (или) возникших ЧС и их последствиях, сведениях о силах и средствах РСЧС постоянной готовности, привлекаемых для предупреждения и ликвидации ЧС, а также информации, необходимой для заблаговременного планирования мероприятий по предупреждению и ликвидации ЧС. Используется в работе оперативными дежурными единой диспетчерской службы приложение МЧС России «Термические точки», приложение предназначено для оперативного реагирования органов управления РСЧС. Данное приложение позволяет сократить время доведения до сил РСЧС информации об очагах горения, получаемой посредством космического мониторинга. Полученные с космических спутников сведения оперативно передаются в приложение и информируют пользователя о возникающих термальных точках с целью ликвидации возгораний в природной среде в кратчайшие сроки и минимизации риска перехода огня на населенные пункты В работе используется программа информационно-аналитическая система "Лесные пожары", которая автоматически собирает, обрабатывает и оперативно передает информацию о лесопожарной обстановке на территории республики. При этом учитывается множество факторов: координаты пожара и его площадь, расстояние до ближайшего населенного пункта или потенциально опасного объекта, погодно-климатические условия на данный момент и прогноз на несколько дней вперёд, класс пожарной опасности, тип леса (хвойный, лиственный, смешанный) и густоту лесной растительности. Внедрено приложение коммуникационный сервис автоматическое рабочее место государственного служащего (КС «Среда») с ГУ МЧС России по РК сервис – для обмена мгновенными сообщениями и аудио-видео звонками, обмен. В Муниципальном районе Сосногорск введены в работу 6 мощных акустических систем оповещения населения, по которым при необходимости будет проведено оповещение населения. Заключены соглашения с сотовыми операторами (Теле2; Мегафон; Билайн; МТС; Ростелеком) на СМС оповещение населения. Оповещения будут проводится при подаче заявки на смс информирование населения оперативным дежурным. Оповещение будет проводится только в конкретном муниципалитете при случае введение в муниципальном районе повышенную готовность или чрезвычайную ситуацию. На базе ЕДДС установлены УКВ и КВ радиостанций

Техника создания букетов с использованием цветового круга Иттена

социальные сети вред или польза

распиши пожалуйста дневник практики по дням : 1)Построение композиции...........2)Шрифтовая графика и композиции......3)Составление монограммы.....4)Изготовление шрифтового трафарета...5)Оформление шрифтовой композиции.....6)Оформление шрифтовой композиции. Дифференцированный зачет.....

технология приготовления сложных горячих блюд из птицы в рестораах

Разработка технологического процесса производства сложных горячих блюд и закусок из морепродуктов в мини-кафе с онлайн-доставкой

Криминологическая характеристика преступности военнослужащих

электрохозяйство на промышленных предприятиях

экономическая сущность состав и классификация оборотных средств

воспитывающая ситуация на уроке литературного чтения Драгунский Тайное становится явным

«Анализ перспектив развития технических решений предприятия»

Цветы в нашей жизни

влияние современных технологий на физическую активность подростков проект